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Q120101班:“學問”和“做人”俱佳
發布時間: 2016-11-22 瀏覽次數: 2540 文章來源: 校報

  升學率92.3%,獲國際級、國家級獎30余項,英語四六級和計算機二級及以上通過率100%,在核心刊物上發表論文近10篇,榮獲“省級先進班集體”……我校貝爾英才學院Q120101班的成績足夠閃亮,可謂名副其實的尖子班。副院長黃麗亞說:“作為培養創新拔尖創新人才的榮譽學院,貝爾英才學院名字就取自電話的發明者亞歷山大·貝爾,學院個性化、導師制、厚基礎、專業分流的培養方案效果明顯,本屆學生升學、獲獎等較上一屆有了明顯提升,而1班在這屆畢業的3個班里尤為突出?!?/span>

  各類創新比賽中拿獎拿到手軟

  16人次國際級獎項,15人次國家級獎項,19人次省級獎項……可以說1班26名同學人人拿獎,拿獎拿到手軟,多次登頂數學建模競賽、電子設計大賽、物聯網應用創新大賽、虛擬儀器競賽等國際級、國家級競賽的榮譽榜。貝爾英才學院非常重視學生自主創新,要求學生至少參加1次創新競賽和創新創業訓練項目,學生大一時即允許參加STITP項目(大學生創新創業訓練計劃)。班長鄔志東說,在學院創新氛圍的影響下,同學們在大一下學期時STITP項目的參與率就達到了100%。幾年下來,全班同學平均參加競賽超過3次,最多的則達到7、8次。黃舒婷負責的國家級STITP項目項目“基于電場耦合的無線充電裝置”獲得結題優秀,其研究成果在國家級期刊《物聯網技術》上以第一作者發表。學院設有全程導師制,大一大二配備學生同伴導師和學習導師,大三大四配備專業(創新)導師,導師的嚴格要求和悉心指導讓學生受益匪淺。鄔志東、馬宇潔迄今仍感恩劉峰老師的嚴格負責,他們大一時申請STITP項目的報告被劉峰老師前后修改了9次,細致到每個標點符號,這讓他們認識到做學問首先需要有嚴謹端正的態度。學院注重厚基礎的個性化培養,學生可以跨專業、跨年級甚至在研究生課程中自主選課。被同學稱為“競賽大神”的王愷癡迷編程,大一時就學習了《算法導論》等計算機類研究生教程。三年來,僅國家級以上獎項他就拿了6項。受他影響,學通信工程的郭舒婷也對計算機編程產生了濃厚的興趣,并在讀研時選擇了計算機專業。鄔志東笑言,在這樣的班級氛圍里,創新是可以被傳染的。他進校后加入了學校Apollo機器人協會的救援仿真組,曾獲2014年中國機器人大賽暨RoboCup公開賽救援仿真組冠軍、2015年伊朗RoboCup公開賽季軍,團隊也因此獲得了校長嘉獎令。

  升學率超過92.3%,南郵升學新高度誕生

  全班26名同學中,僅2人選擇參加工作,其余24人或保研或考研到復旦、浙大、中科院等名校深造,升學率超過92.3%,這一數據創造了南郵的班級升學記錄。面對學生取得的成績,輔導員李富強直言“驚喜、驚喜”。

  學院的適應性轉入、轉出機制也為同學們提供了學習支撐。保研到中科院上海神經科學研究所的高樂就是在大二時經選拔轉入Q120101班的,他在三年級專業分流時選擇了自己喜愛的生物醫學工程專業。這為他參加中科院保研面試奠定了良好的基礎,中科院對他信息學科背景尤為贊賞。

  貝爾英才學院在學生入學不久就幫助學生規劃大學生活,讓打算讀研深造的同學早做準備。保研到南郵的呂朝萍大一就確定了繼續深造的目標,四年來她尤其關注學術創新,不僅斬獲了美國大學生數模競賽一等獎,還發表了3篇論文。三年級暑期,學院還會根據學生保研、考研、出國和工作意向等,合理安排學生宿舍。蘇展、王慧健、王康、鄔志東和賀文晨就是因考研目標而分到同一宿舍的,最終,蘇展和賀文晨考研到北京郵電大學,王慧健和王康考進了南郵,只有鄔志東選擇了簽約網易公司。而“學霸”宿舍的柳鈕濤、周裕杰等5位同學則是因為保研走到了一起,柳鈕濤直博復旦、周裕杰保送北郵,其余3人保送到了廈大、浙大和南大。

  “人和”是他們班集體的標簽

  “‘人和’是他們班的標簽”,對于1班,輔導員李富強的感受不僅是學習好、競賽強,還有活躍的班級文化氛圍和強大的班級凝聚力,每位同學學習、做事都很主動、從不拖拉。四年中,班團組織榮獲了“省級先進班集體”稱號,連續兩年獲得學校先進班級,并獲得活力團支部稱號。1班從大一時就注重團隊意識培養。不論是學習還是游玩,班集體都是一起行動。四年來,班級每次的開學前一天聚餐、每年春秋兩季的游玩,都是零缺席。學校為增強學生體質,規定大一學生跑早操,但當時早操不刷卡,亦不作統一時間要求,許多班級的同學都是分散跑,只有1班始終都堅持集體列隊跑早操。班級同學不僅積極參加院學生會、科協組織的英語演講比賽、學術沙龍研討等活動,還積極從鼎峰講壇、第二課堂和志愿服務活動中汲取養分。學生黨員呂朝萍說,鼎峰講壇上院士、長江學者等大家的高屋建瓴讓他們開闊了眼界,第二課堂讓他們理論結合實踐的能力得到了提升,志愿服務活動則讓他們學會了責任與擔當。廣泛的社會活動參與度培養了同學們的創造性思維和創新意識,增強了榮譽意識與責任意識,也豐富了他們的課余生活。

  “拔尖創新人才的培養,要培養人才的原創精神,更要注重創新氛圍的營造。學院在發揮同伴教育效應的同時,全面培養學生的感恩意識、責任意識和人文情懷,激發了學生的創新力。Q120101班級‘做人’和‘學問’俱有,相信他們會走得更遠?!睂W院黨總支書記、副院長張曉明說。

(來源:《南京郵電大學報》2016年第527期第3版)


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